Actividad flipped classroom

Ángela E. Iglesias Moreno

Grupo E
Materia: Inglés
Curso: 1º ESO
ACTIVIDAD TRADICIONAL
Presente Simple. Se repasa el Presente simple, cómo se forma, cuándo se utiliza (para hablar de sus rutinas diarias) y las expresiones de tiempo que suelen acompañar a este tiempo verbal. Se realizan actividades de fill in the blanks, transformation en negativa e interrogativa, etc.
(Recordar y Comprender)
Rediseño:
1ª SesiónLos alumnos ven en casa vídeos sobre el Presente simple en los que se explica cómo se forma, cuando se usa y las expresiones temporales típicas de este tiempo verbal. Se les indica que anoten las dudas que tienen a nivel gramatical .Realizan algunos ejercicios online sobre el uso del Presente Simple.
2ª SesiónSe aclaran las posibles dudas sobre la tarea realizada y se corrigen los ejercicios.
Se ven vídeos con rutinas diarias de adolescentes. Eligen una de ellas y contestan a unas preguntas de comprensión lectora. Identifican puntos en común con su propia rutina diaria.
Crean un cuadro con su rutina diaria con horas y acciones.
3ª Sesión
Por grupos hacen una encuesta para preguntar al resto de la clase qué actividades suelen hacer a ciertas horas del día. Hacen la encuesta y hacen un gráfico con las conclusiones a las que han llegado. Las ponen en común y las debaten en clase
4ª Sesión
Elaboran su rutina diaria a través de diferentes artefactos digitales ya sea videos, podcasts o power point. Se expone en casa y se sube a la plataforma Edmodo
5ª Sesión
Se realiza una autoevaluación de su tarea

Gamificación

Me ha sorprendido gratamente todos los contenidos sobre gamificación. Pensaba que consisitía en introducir juegos en las clases pero he comprobado que consiste en mucho más, casi hacer de tu clase un juego con sus protagonistas, retos, insignias, etc. Pienso que es una de las herramientas más motivadoras que podemos ofrecer a niños y adolescentes. Jugar es siempre divertido y muy motivador. Enseñar y aprender desde ese prisma recupera la ilusión por ambas partes. No obstante, en mi caso detecto algunos problemas: en primer lugar problemas tecnológicos, en muchos artículos sobre gamificación, las tecnologías juegan un papel esencial. En mi centro la conexión a Internet apenas funciona, no tenemos pizarras digitales en muchas aulas, ni ordenadores disponibles ni siquiera cañones en aquellas aulas donde no existen las pizarras digitales. Creo que ello puede complicar mucho la labor de gamificación.
En segundo lugar control y organización de la clase. Auque es obvio que se deben sentar las bases y reglas desde el principio, es claro que los estudiantes se sobreexcitan con algunas actividades. Habrá que controlar la competitividad, las tareas que cada uno debe realizar para que no sean siempre los mismos y el ruido en la clase.
Por último creo que una minoría de colegas y algunos padres pueden oponerse a este tipo de herramientas argumentando que no se aprende. Es por ello que hay que organizar y programar muy bien todos los factores para que el resutado sea óptimo. Esperemos así contagiar a padres y colegas más reacios a estas nuevas metodologías.

Finalmente me gustaría comentar sobre la herramienta Padlet. La he descubierto en este curso y me parece una forma muy colaborativa de trabajar. Ver las propuestas de otras personas es inspirador y te anima a elaborar tus propios proyectos y tareas.

Proyecto ABP_Flipped

El esbozo de la actividad que vamos a realizar en clase es el siguiente.
Vamos a realizar un intercabio con alumnos alemanes. ¿Qué imagen queremos que se lleven los alemanes de nuestra tierra? Para hacerlo vamos a crear un folleto turístico en el que además de incluir rutas, recursos turísticos, precios, etc....también incluirán algún artículo sobre su rutina diaria (qué actividades suele hacer un adolescente, horarios....) Para ello realizaremos varios artículos usando diferentes artefactos digitales : presentaciones en power point, códigos QR, podcasts, padlet, etc. En concreto la actividad referida a las rutinas diarias será la que se presenta a continuación teniendo en cuenta la taxonomía de Bloom

1ª SesiónLos alumnos ven en casa vídeos sobre el Presente simple en los que se explica cómo se forma, cuando se usa y las expresiones temporales típicas de este tiempo verbal. Se les indica que anoten las dudas que tienen a nivel gramatical .Realizan algunos ejercicios online sobre el uso del Presente Simple.
Según la taxonomía de Bloom en esta sesión el alumno aprende y recuerda la información, reconoce las ideas.
2ª SesiónSe aclaran las posibles dudas sobre la tarea realizada y se corrigen los ejercicios.
Se ven vídeos con rutinas diarias de adolescentes. Eligen una de ellas y contestan a unas preguntas de comprensión lectora. Identifican puntos en común con su propia rutina diaria.
Crean un cuadro con su rutina diaria con horas y acciones.
Según la taxonomía de Bloom el alumno esclarece dudas, interpreta la información a base del conocimiento ya adquirido y hace uso de la información.
3ª Sesión
Por grupos hacen una encuesta para preguntar al resto de la clase qué actividades suelen hacer a ciertas horas del día. Hacen la encuesta y hacen un gráfico con las conclusiones a las que han llegado. Las ponen en común.
Según la taxonomía de Bloom hace uso de la información, selecciona y usa la misma para hacer una tarea.
4ª Sesión
Elaboran su rutina diaria a través de diferentes artefactos digitales ya sea videos, podcasts o power point. Se expone en casa y se sube a la plataforma Edmodo
Según la taxonomía de Bloom utiliza la información , integra y combina ideas para crear un nuevo producto
5ª Sesión
Se realiza una autoevaluación de su tarea con los podcasts : errores, extraer formas verbales del Presente Simple.
El estudiante valora y evalúa en base a unos criterios específicos.

Flipped classroom. Toma de contacto

He comenzado este curso muy esperanzada y con muchas ganas de hacer cosas diferentes, Había escuchado hablar de la flipped classroom pero no sabía exactamente en qué consistía. Lo cierto es que es un cambio metodólogco y un modelo pedagógico que realmente da la vuelta a la clase. El centro ya no es el pofesorado sino el alumnado que se hace responsable de su propio conocimiento y trabajo. Me parece muy interesante a pesar de que vislumbre ciertos problemas en mi centro en particular por varios motivos; acceso a Internet fuera del horario escolar y falta de trabajo en dicho horario, No obstante, pienso que se pueden solventar hablando con algunos organismos públicos para que faciliten ese acceso al alumnado y motivándolo con tareas interesantes y significativas. Espero pronto poner en práctica todos estos recursos. Las herramentas colaborativas que estamos usando (padlet, blog, souncloud.....) son muy motivadoras y relativamente fáciles de usar en el aula por parte de los alumnos.

Flipped Classroom

El aula invertida (en inglés: flipped classroom ) es una modalidad de blended learning (aprendizaje semipresencial o mixto).

Es un modelo pedagógico que plantea la necesidad de transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad, que favorezcan el aprendizaje significativo. En mayor detalle la Red de Aprendizaje Flipped (FLN) lo define como "Un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se desplaza de la dimensión del aprendizaje grupal hacia la dimensión aprendizaje individual, transformándose el espacio grupal restante en un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo en el que el facilitador guía a los estudiantes en la aplicación de los conceptos y involucramiento creativo con el contenido00 del curso".1​

La implementación de este modelo se ha visto favorecida por las potencialidades que la Web 2.0 ofrece para la búsqueda, creación, publicación y sistematización de los recursos a través de internet, abriendo así las posibilidades para el proceso de enseñanza-aprendizaje y alterando los roles tradicionales que docentes y estudiantes posee.

Para conocer un poco más puedes ver el siguiente enlace.

(Fuente: Wikipedia)

Flipped Classroom podcast

Podcast sobre Flipped Classroom realizado para la tarea del curso

Easter

Hi students!

Happy Easter!

We are going to talk about Easter traditions in English speaking countries.
You will see several videos and will ask a few questions about the videos. The first two videos are about Easter traditions in the United States and the fourth one about the tradition in the UK.
1. First watch this video 
It is about the Easter Holidays in general
2. In the next video you will see a crowded scavenger hunt in the White House with the former president of the United States and his wife.
3. Here is the third video about the same tradition in the UK. Watch it and answer the following questions:


- What presents did Sarah and his father buy?
- What are Sarah and her brother doing?
- What is the name of the cakes that their mum bring?
- What are Sarah´s favourite colours?
- What do they do on Easter Sunday? Name two things
- What do people do on Easter Monday?